《学做工：工人阶级子弟为何继承父业》 [英]保罗·威利斯

学无止境

         

书名：学做工：工人阶级子弟为何继承父业
作者：[英]保罗·威利斯
分类：人文社科
ISBN：9787544731768

内容简介

《学做工》是英国社会学家保罗·威利斯于1977年出版的民族志研究著作，原作名为《Learning to Labour: How Working Class Kids Get Working Class Jobs》。中译本由秘舒、凌旻华翻译，译林出版社2013年出版，收录了作者2000年的补充访谈以及专门为中国读者撰写的序言。

全书围绕一个核心问题展开：为什么工人阶级家庭的子弟会主动选择继承父业，进入工厂从事体力劳动？威利斯在英格兰一个工业城镇选取了12名出身工人家庭的男孩，追踪他们从毕业前18个月到工作后半年的经历，试图回答这一问题。

他的核心主张是：阶级再生产并非仅仅由社会结构被动决定，工人阶级子弟对学校主流文化的反叛本身，也参与生产了一种反讽性的新文化，这种文化最终把他们推向了工厂。也就是说，他们并非被简单地"安排"去做工人，而是在某种程度上"选择"了做工人，而这种选择恰恰是文化再生产的结果。

在论述方式上，本书分为两大部分。第一部分是民族志的深度描写，记录了男孩们在学校里抵制权威、逃学、找乐子、形成非正式群体等日常行为；第二部分是理论分析，从洞察与局限、意识形态的作用、文化形式与社会再生产理论等角度进行阐释。两部分相互支撑，使经验材料与理论建构紧密结合。

核心收获

1. 反叛反而促成再生产：男孩们抵制学校权威、摈弃教条，看似在反抗体制，结果却使他们更顺畅地进入工厂，成为阶级再生产的推手。

2. 文化生产而非被动接受：威利斯强调，阶级继承不只是结构决定的结果，工人子弟自身创造的反文化也在主动参与这一过程。

3. 民族志与理论双线并行：全书前段是细致的田野描写，后段是理论分析，经验材料与概念建构互相印证，形成完整的论证链条。

4. 洞察之中包含局限：男孩们对体力劳动与脑力劳动分工有一定洞察，但这种洞察受限于父权制和种族观念，未能转化为真正的阶级意识。

5. 性别与种族交织其中：男性气概、性别歧视和种族歧视贯穿于工人子弟的文化之中，构成其阶级认同不可分割的组成部分。

全书脉络

第一部分 民族志：以深度描写呈现汉默镇12名工人子弟的学校生活，包括抵制权威、非正式群体、逃学、找乐子以及性别和种族歧视等文化元素。

第二部分 分析：从洞察与局限、意识形态的作用、文化形式与社会再生产理论等层面，对民族志材料进行理论阐释。

周一清晨与千禧年：讨论文化形式与社会再生产理论在当代的适用性，并回应相关批评。

附录与访谈：收录补充访谈、茂宁赛德版后记以及作者访谈，提供后续反思与比较视角。

金句摘录

“工人阶级子弟之所以继承父业，不仅是社会结构性因素再生产的结果，更是他们对学校主流文化做出反叛的一种反讽新文化生产的结果。”

“抵制权威，摈弃教条。”

“洞察之中包含着局限。”

“他们并非被动地被安排去做工人，而是在某种程度上选择了做工人。”