《我是谁：心理学实证研究社会思维》 戴维・迈尔斯/琼・特韦奇

学无止境

         

书名：我是谁：心理学实证研究社会思维
作者：戴维・迈尔斯/琼・特韦奇
分类：心理 思维
ISBN：9787115536976      

内容简介

从亚里士多德开始，哲人们不断向我们揭示人是社会性动物。但这种哲学式的指引无助于缓解我们纷繁复杂的现实困惑，在这种情况下，实证取向的社会心理学恰好可以弥补这种不足，为我们刻画出社会性动物的细节。

戴维•迈尔斯和琼•特韦奇的Exploring Social Psychology 以“社会思维”“社会影响”和“社会关系”为主题，清晰地为我们展示了近百年来社会心理科学对上述问题的回答。该书的独到之处在于它打破了传统大部头教科书的编写方法，将每个有趣的话题组织成10 000 字左右的篇幅，以符合人们长时注意的习惯时长，获得阅读的“完成感”。为了更加方便读者携带和阅读，我们在保留模块化编写优点的同时，在新版的改编中将500多页的原书按上述三个主题拆分为三个小本。

本书《我是谁：心理学实证研究社会思维》，便来自Exploring Social Psychology 的

第一编“社会心理学导论”和第二编“社会思维”，探讨了我们如何看待自己和他人，涉及自我概念、自尊、自我控制、自我服务偏差、社会信念和判断、态度与行为的相互影响等内容。

全篇逻辑严谨、用语清晰、言必有据，与市面上处理这些主题的常见写作手法形成鲜明对比；它或许不能解决您的所有困惑，但不论您是心理学的本科生、研究生、专业从业者还是普通读者，本书都能为您带来惊喜。

作者简介

戴维・迈尔斯

1942年生，美国密歇根霍普学院（Hope College）心理学教授，是知名的心理学家。迈尔斯著述颇丰，已出版17部著作，包括经典畅销教科书《心理学》《社会心理学》《社会心理学纲要》等。迈尔斯在30多种学术期刊上发表过论文，包括《科学》《美国科学家》《美国心理学家》和《心理科学》等。他还致力于把心理学知识介绍给普通读者，在近50种科学杂志上撰写专栏，包括《今日教育》和《科学美国人》等。由于迈尔斯在研究和写作上的突出贡献，他曾获得众多奖项，包括美国心理学协会的“高尔顿•奥尔波特”奖、美国脑和行为联合会的“杰出科学家”奖、美国人格及社会心理学分会的杰出服务奖以及2011年美国科学院的总统奖，等等。

琼・特韦奇

在芝加哥大学获得学士和硕士学位，在密歇根大学获得博士学位，在凯斯西储大学完成了社会心理学的博士后研究。现在是美国圣迭戈州立大学的心理学教授，已发表120余篇科学论文，主题涉及代际差异、文化变迁、社会排斥、性别角色、自尊以及自恋等。她的研究曾被《时代》《纽约时报》《今日美国》和《华盛顿邮报》等报道过。她在多个网站和杂志上为普通读者撰写文章，其中《大西洋月刊》上的一篇文章获得了全美杂志奖的提名。她经常向大学的教职工、军人、夏令营负责人和企业高管讲授代际差异问题。

   

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《我是谁：心理学实证研究社会思维》这本书的精彩之处，在于其对社会心理学基本概念的深入解析及其丰富的实证研究案例。下面将详细点评这本书的几个主要亮点：

1. 社会思维的深度探讨
   - 自我认知：书中关于自我概念、自尊以及自我控制等方面的讨论，为理解个体在社会环境中的自我定位提供了重要视角。
   - 认知偏差：通过分析自我服务偏差等现象，读者能够认识到人们在社会思维中可能存在的偏见和误区。
   - 社会信念：对于社会信念和判断的探讨，揭示了人们如何处理社会信息以及形成对他人和社会事件的看法。

2. 社会影响的广泛涵盖
   - 态度与行为：书中对于态度与行为之间的相互影响进行了深入分析，说明了个体如何影响和被社会环境所影响。
   - 从众与服从：通过实证研究案例，展示了从众心理和服从权威的社会心理现象，让读者理解在特定社会情境下个体可能出现的行为模式。

3. 社会关系的细致阐述
   - 人际互动：分析了在不同的社会关系中，个体如何进行交流、合作以及解决冲突的过程。
   - 群体行为：探讨了群体内部动态如群体决策、群体极化等现象，对于理解集体行为具有重要意义。

4. 编写方式的创新突破
   - 话题组织：作者打破了传统教科书的编写方式，采用以话题为中心的组织方法，使得阅读更为灵活和有趣。
   - 案例引入：通过引入丰富的实证研究案例，增强了理论的实际应用性和教学的互动性。

5. 科学素养的培养提高
   - 批判性思维：书中鼓励读者运用批判性思维来分析和解决问题，培养科学素养。
   - 研究方法：介绍了多种社会心理学研究方法，使读者能够了解科学研究的过程和逻辑。

6. 理论实践的结合紧密
   - 理论框架：建立了完整的社会心理学理论框架，为读者提供了清晰的知识结构。
   - 实践应用：通过案例分析，展示了理论在社会实践中的应用，增加了学习的趣味性和实用性。

7. 文化视角的融入考虑
   - 跨文化研究：考虑到不同文化背景下的社会心理现象，拓宽了读者的国际视野。
   - 多元文化背景：强调了在全球化背景下理解和尊重不同文化的重要性。

8. 教育启示的深刻体现
   - 教学理念：体现了以学生为中心的教学理念，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
   - 教育资源：提供了丰富的教育资源，如案例研究、讨论问题等，便于教师在教学中使用。

此外，在阅读《我是谁：心理学实证研究社会思维》时，读者可以关注以下几个方面来增强理解和应用：

- 思考书中理论与自身日常生活经验的联系，提升理论的实践意义。
- 注意书中提到的社会心理学实验和研究方法，这有助于理解科学探究的过程。
- 考虑到书中涉及的文化差异问题，读者可以尝试比较不同文化背景下的社会行为差异。

总的来说，《我是谁：心理学实证研究社会思维》这本书以其对社会心理学核心主题的全面探讨，丰富的实证研究案例，创新的教材编写方式以及深刻的教育启示，成为了社会心理学领域的一部优秀教材。读者在学习的过程中，不仅能够获得社会心理学的专业知识，还能够提升自己的科学素养和文化理解能力。