教育座右铭

学无止境

01、教育贵于薰习，风气赖于浸染。————郭秉文

02、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。————爱因斯坦

03、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。————马卡连柯

04、让每一个学生在学校里抬起头来走路。————苏霍姆林斯基

05、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。————魏源

06、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。————陶行知

07、数学的本质在於它的自由。————康扥尔

08、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。————第斯多惠

09、青年人的教育是国家的基石。————富兰克林

10、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。————列宁

11、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。————席勒

12、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。————苏霍姆林斯基

13、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。————培根

14、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。————李吉林

15、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。————叶芝

16、没有时间教育儿子，就意味着没有时间做人。————苏霍姆林斯基

17、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。————苏霍姆林斯

18、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。————卢梭

19、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。————哈罗德•泰勒

20、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。————苏霍姆林斯基

21、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。————达尔文

22、我整个一生不是在祖国，而是在流浪中度过的，我的住处时时变动，没有一个我永久住过的地方。————夸美纽斯

23、力成文学：教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。————爱迪生

24、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。————乌申斯基

25、行是知之始，知是行之成。————陶行知

26、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。————别林斯基

27、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。————杰斐逊

28、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。————奥斯特洛夫斯基

29、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。————苏霍姆林斯基

30、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。————高斯

31、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。————卢梭

32、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。————田本娜

33、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。————西塞罗

34、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。————斯宾塞

35、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。————孔子

36、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。————加里宁

37、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。————马卡连柯

38、习惯是人类最有力的向导。————休漠

39、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。————叶圣陶

40、教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的；后者说明教育的途径、手段与障碍。————赫尔巴特

41、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。————柏拉图

42、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。————克鲁普斯卡娅

43、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。————蔡元培

44、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。————卢梭

45、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。————高斯

46、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。————奥斯特洛夫斯基

47、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。————谚语

48、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。————乌申斯基

49、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。————周一贯

50、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。————克鲁普斯卡娅

51、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育**的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。————陶行知

52、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。————第斯多惠

53、教育座右铭：所有男女青年，不论富贵和贫贱，都应该进学校。————夸美纽斯

54、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。————苏霍姆林斯基

55、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。————第斯多惠

56、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。————孙双金

57、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。————爱迪生

58、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。————陶行知

59、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。————苏霍姆林斯基

60、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。————狄德罗

61、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。————陶行知

62、学习是劳动，是充满思想的劳动。————乌申斯基

63、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。————乌申斯基

64、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。————李吉林

65、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。————园斯金

66、教育的根是苦的，但其果实是甜的。————亚里士多德

67、智力教育就是要扩大人的求知范围。————詹•拉•洛威尔

68、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。————孔子

69、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。————苏霍姆林斯基

70、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。————陶行知

71、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。————苏霍姆林斯基

72、数子十过，不如奖子一长。————颜元

73、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

74、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。————乌申斯基

75、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。————苏霍姆林斯基

76、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。————康扥尔

77、很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。————加里宁

78、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。————狄德罗

79、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。————爱德华兹

80、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。————威廉•詹姆士

81、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。————苏霍姆林斯基

82、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。————苏霍姆林斯基

83、事实上教育便是一种早期的习惯。————林肯

84、学而不思则罔，思而不学则殆。————孔子

85、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。————列宁

86、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。————苏霍姆林斯基

87、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育**的对策是使手脑联盟。————陶行知

88、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。————毛泽东

89、良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。————苏霍姆林斯基

90、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。————爱迪生

91、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。————蔡元培

92、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。————魏源

93、教育学是一切艺术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的一种艺术。————乌申斯基

94、理解绝对是养育一切友谊的土壤。————威尔逊

95、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。————苏霍姆林斯基

96、没有疑问就等于没有学问。————托•富勒

97、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。————席勒

98、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。————斯宾塞

99、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。————陶行知

100、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。————贝多芬

101、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。————赫尔巴特

102、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。————马卡连柯

103、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。————苏霍姆林斯基

104、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。————车尔尼雪夫斯基

105、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。————凯洛夫

106、教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯。————乌申斯基

107、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。————泰戈尔

108、有时候，老师的一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以折断一根纤细的生命之线。————苏霍姆林斯基

109、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。————夸美纽斯

110、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。————苏霍姆林斯基

111、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。————裴斯泰洛齐

112、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。————苏霍姆林斯基

113、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。————普良尼施尼柯夫

114、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。————詹•马修斯

115、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。————马卡连柯

116、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。————裴斯泰洛齐

117、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。————马卡连柯

118、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。————契诃夫

119、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、**的大树。————苏霍姆林斯基

120、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。————朱敬本