《世界著名教育思想家丛书（套装共十册）》陈鹤琴等

学无止境 · 发表于 2022-12-24 20:09

书名：世界著名教育思想家丛书（套装共十册）
作者：陈鹤琴等
分类：教育文学

内容简介

世界著名教育思想家丛书，套装共十册。包括泰勒、布鲁纳、雅斯贝尔斯、尼采、加涅、陈鹤琴、柯南特、杜威、卢梭、赫尔巴特。

★詹姆斯·布莱恩特·科南特（James Bryant Conant，1893-1978）是美国杰出的化学家、政治家和教育家，曾任哈佛大学校长、驻德国大使，是第二次世界大战后美国科学技术规划的领导者。1978年2月11日卒于新罕布什尔的汉诺威（Hanover），终年84岁。

★让雅克·卢梭（Jean Jacques Rousseau，1712—1778）是18世纪法国启蒙运动中最激进的思想家，也是著名的文学家和教育家。在教育上，他反对封建教育戕害、轻视儿童的传统，要求提高儿童在教育中的地位；在教育目的上，他批判当时教育的空洞无用，主张改革教育内容和方法，培养自然人和公民；他特别强调教育要顺应儿童的本性，促进儿童身心的自由发展，这些观点不仅是西方自然主义教育思想的重要组成部分，而且构成了近代以来西方教育的核心理念，对后世的教育思想和实践都产生了深远的影响。

★罗伯特·加涅（Robert Mills Gagné，1916-2002）。正是他第一次将学习与教学相沟通，建立了新的心理学分支——教学心理学。而且他博采众家之长，调和了心理学中行为主义学派与认知心理学派之间的矛盾，“你可以看到他站在心理学的十字路口，完成了行为主义向认知心理学的过渡”[1]。美国教育领域的专家也曾这样评价加涅：“加涅的思想影响着理论与实践，教学与研究，学校与非学校领域。

★陈鹤琴，中国现代幼儿教育的奠基人。1919年获得哥伦比亚大学硕士学位，代表作《家庭教育》等。1923年，陈鹤琴在自己家里创办南京鼓楼幼稚园，同年被定为“东南大学教育科实验幼稚园”——这是中国本土教育家建立的第一所现代幼儿园。

★杰罗姆·S.布鲁纳，美国著名的认知心理学家、教育学家。在他超过六十多年的学术生涯中，兼通心理学和教育学两个领域，针对与“人类如何组织经验”相关的多项议题进行了富有成效的研究和探讨。他是美国第一位真正将目光投向学校教育的杰出心理学家，在西方心理学界和教育界都享有盛誉。

★约翰·弗里德里希·赫尔巴特（1776—1841）是德国著名的哲学家、心理学家和教育家。在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”，其代表作《普通教育学》被视为教育史上第一部具有科学体系的教育学著作。

★卢梭，法国启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家。代表其自然主义教育理念的著作为《爱弥儿》，书中提出把儿童当儿童看待，教育要适应儿童天性，并努力保持其天性，情感性格的培养优先于理性思维的教育，只有遵循自然的自由教育，才能使得儿童获得完满发展。

★杜威，美国著名哲学家、教育家、心理学家，实用主义的集大成者，也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一，他也被视为二十世纪最伟大的教育改革者之一。

★弗里德里希·威廉·尼采（Friedrich Wilhelm Nietzsche，1844—1900），哲学家、语文学家、文化评论家、诗人、作曲家、思想家。

★拉尔夫·泰勒（RalphTyler，1904-1994，本书在后面不再用他的全名，均称他泰勒）是美国当代著名课程论专家和评价专家，他提出的课程理论被称为“课程原理”，他本人被尊为“现代课程论之父”；他提出的评价理论被称为“评价原理”。他于1949年出版的《课程与教学的基本原理》，被一些西方学者称为课程研究的“圣经”。

★雅斯贝尔斯（Karl Jaspers，1883-1969）。雅斯贝尔斯是20世纪最为著名的存在主义大师之一，其同时又是一位思想深邃的历史学家，一位体贴心灵的精神病学专家，也是一位弘扬大爱的教育学家。他以深刻的生存哲学阐释现实生活中的各种现象，广泛涉及历史学、医学、心理学和教育学。

学无止境 · 发表于 2024-9-4 08:13

《世界著名教育思想家丛书（套装共十册）》集合了教育史上极具影响力的十位思想家，包括泰勒、布鲁纳、雅斯贝尔斯、尼采、加涅、陈鹤琴、柯南特、杜威、卢梭和赫尔巴特。此套装不仅为读者呈现了多元化的教育理念，还深入探讨了各位思想家的理论精髓和实践指导。以下是对其中几位思想家的深入分析：

1. 泰勒的科学管理理论：
- 泰勒的科学管理理念在教育行政和学校管理中找到了广泛应用，其对效率的强调改善了教育资源的配置和使用效率。
- 通过将任务分解为可以精确测量的步骤，泰勒为教学过程提供了一种系统化和标准化的教学模式，这对后来的教育实践产生了深远影响。

2. 布鲁纳的发现学习理论：
- 布鲁纳提倡通过“发现学习”激发学生的好奇心和探索欲，这种学习方式鼓励学生主动探索问题并找到解决方案，从而深化理解和增强记忆。
- 他的理论强调教育不仅要传授知识，更应该培养学生的思维方式和问题解决能力，这对学生未来的学术和职业生涯均有重大意义。

3. 卢梭的自然教育哲学：
- 卢梭认为教育应当尊重个体差异和发展的自然规律，主张教育应顺应学生的自然发展，反对过早和过度的学术训练。
- 他的思想极大地推动了教育对儿童心理和生理特点的关注，为现代教育以人为本的教学理念奠定了基础。

4. 赫尔巴特的教育心理学：
- 赫尔巴特将教育学建立于心理学基础之上，重视学生的兴趣和意愿，提出通过多方面的教育来培养学生的多方面能力。
- 他的理论对教师如何识别和利用学生的学习动机提供了实际的指导，增强了教学的互动性和效果。

5. 陈鹤琴的全面教育思想：
- 陈鹤琴主张德智体美全面发展，特别强调劳动教育的重要性，这一观点对中国现代教育体系的形成有重要影响。
- 他的教育思想强调实践与实用，倡导在教学中融入生活技能的培养，为学生的未来生活和职业发展打下基础。

6. 杜威的实用主义教育哲学：
- 杜威的教育哲学聚焦于教育与生活的联系，提出“学习通过活动进行，为活动而学”。
- 他的理论促进了项目式学习的发展，鼓励学生在解决实际问题的过程中学习和成长。

7. 加涅的教学设计理论：
- 加涅的信息处理模型为教学设计提供了科学的基础，强调根据学生的认知发展阶段设计教学内容。
- 他的理论对教材的编写和课程开发具有重要的指导作用，使得教学更加符合学生的认知特点和学习需求。

8. 柯南特的创新教育观：
- 柯南特提倡教育创新与改革，强调教育应预见社会需求的变化并作出相应调整。
- 他的观点激励了全球范围内对教育体系的持续评估和更新，以适应快速变化的世界。

9. 尼采的超人哲学与教育：
- 尼采虽非传统意义上的教育家，但其超人哲学影响了对个体潜能开发的教育思考。
- 他的思想提醒教育者关注培养学生的独特性和创造力，而非简单的知识传递工具。

此外，对于《世界著名教育思想家丛书》的深度探讨，需要注意以下几点：

- 理解各位思想家的教育理论对现代教育实践的影响，特别是在课程设计、教学方法以及评估系统中的应用。
- 考虑这些思想家的理论如何适应或挑战当前的教育体系，以及它们对未来教育趋势的潜在影响。
- 探索如何将这些教育理念应用于不同文化和教育体系中，实现教育的普遍价值与特殊性的平衡。

总结而言，《世界著名教育思想家丛书》不仅为人们呈现了教育领域的多元思维，还促使人们深入思考教育的当前实践和未来发展。从泰勒的科学管理到杜威的实用主义，从赫尔巴特的教育心理学到陈鹤琴的全面教育，每一本书都充满了对教育的深刻见解和有益启示，是教育工作者和研究者宝贵的知识资源。

《世界著名教育思想家丛书（套装共十册）》 陈鹤琴等

《世界著名教育思想家丛书（套装共十册）》陈鹤琴等